教育领导者论坛:做实教研工作,助推学校内涵发展

               西安高新第一学校教研部  张江凤

教不研则浅,研不教则空。教研是提升教师专业素养的有效途径,是提高教育质量的法宝,但目前一些学校仍然存在教研活动有形无实、不规范、实效差等现象,导致教师对课标吃不透、教材挖掘不深、教法不够灵活、反思停留表面、师生关系不和谐、教改实验推动不力、穿新鞋走老路等现象。为什么会形成只教不研、研无实效的局面呢?原因不外乎有以下四点:

第一,教研机构顶层设计不到位,设计缺乏针对性,对教研活动的规范性、实效性、引领性、导向性不够明确,对教研活动的方法指导不力。第二,学校领导层面重视程度不够。领导认为学校工作千头万绪,事务忙、时间紧、任务重,有搞教研活动时间不如让老师扎实备课、上课,严抓教学常规。殊不知,只顾低头拉车不顾抬头看路,效率会大打折扣;第三教研组层面疲于应付,教研组活动落不实,抓不严。教研组长身同感受大家工作辛苦,一周教研活动时间便是聊聊天,喝喝茶,放松小憩片刻,完了教研组长受点麻烦补补记录。教研组活动问题意识差,交流研讨少,教师缺乏真正的合作交流、研讨学习的精神,研讨风气不浓厚;第四,教师层面慵懒畏难,多数教师职业倦怠,安于现状,缺乏进取精神;个别教师跃跃欲试,有进取欲望,想上好一节成功的公开课,又担心效果不理想,领导对自己的教学能力有看法或被同仁嘲笑,想搞一项小课题研究,又觉得课题研究充满神秘感,对课题申报、结题报告望而生畏。

那么,如何才能将教研活动落到实处呢?我认为应该从以下三方面努力:

其一,教研部门要强化教研管理。一要做好顶层设计,要绘好蓝图,发挥好引领性、导向性作用,重点在开展教研活动的形式和方法上多指导。二要强化校际联盟、学科联盟、基地校建设。3——6所学校结成一个联盟,确定联盟长学校,成立相应机构,以学科为单位,形成学科团组,设置公开邮箱、学科QQ群,以网络教研为载体,定期不定期开展学科主题教研;基地校要有自己的教研活动模式,在活动内容、活动形式、活动实效性等发面要发挥好示范引领作用。三要勤深入课堂指导。教研员要经常深入课堂听评课,跟踪指导教师的课堂教学,善于发现真问题、敢于说真话、提出好建议,让教师体会到自己的诚心、善心、用心。四要发挥好名师工作室的职能。名师工作室定期准备精品课、优质课、研讨课,发挥好名师的示范引领作用。四要鼓励教师积极开展小课题研究。树立“问题即课题,行动即研究,成果即成长的理念,对学校、教师做好课题研究的培训指导,规范课题的过程管理。

其二,学校、教研组要扎实开展教研活动。一是开展常规教研,定期开展学、记、议、思、评等教研活动,强化理论学习,诸如新课标、课改理念、教育法规、学科教育理论等等,促使教师观念转变,同伴交流互助共同提高。二是开展主题教研,比如针对课堂教学中存在的典型问题如小组合作学习实效性不强、导学案研发设计不够科学、学生上课不积极主动性差、课堂评价机制不完善等问题开展主题教研,同伴交流,碰撞出智慧的火花,彻底有效地解决这些既普遍又难以解决的问题。三是开展即兴个案教研,随时就课堂教学某个典型问题,开展主题讨论,用具体课例呈现,让问题从课例中来,又在课例中解决,让教师切身体会到教研的有效作用,从而乐于教研,敢于实践,大胆创新。

其三,学校要建立相应的激励机制。为确保教研活动的实效性,学校应建立切实可行的激励机制,让理念新、教法活、能力强的教师率先士卒,上公开课、开展课题研究、撰写教科研论文,学校给予相应的奖励,发挥骨干引领、辐射、激励、带动作用,从而促使全体教师共同发展。

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