20200427高考复习系列:一文多练

2016浙江卷《母亲》



(文本可搜得,略)


 

第一套题(高考真题)

1.根据文中画波浪线部分,用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)

可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家事料理了妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆,用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,像春天。

母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够她了。

2.简析“催,催,催,催;催,催……”对表现人物的作用。(3分)

3.母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意?4分)

4.结合上下文,赏析文中画线部分。(5分)

在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的,古怪的汽笛,尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想,飘飘然,仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音,她就闭上眼睛,似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地,喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放下板刷,在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生不熟,就是烧焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗?”

她时常问从省城回来的人。

5.联系全文,评价母亲这一人物。(6分)

 

第二套题(老程命题)

6.母亲是个什么样的人?结合文本简要分析。4分)

7.这篇小说的次要人物是行人和村民,这些人在文中有什么作用?4分)

8.“火车”是这篇小说中最重要的物象,请探究作者选此物象的用意。4分)

 

 

 

 

 

第一套题(高考真题)

1.根据文中画波浪线部分,用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)

【分析】这是属于捉迷藏类的简单题,答案分别就在画线的前面和后面的两句话中,第一句话是:“她成年忙碌,尤其是收豆的时候。”第二句话是:“这些本来需要男子做的事,真苦够她了。”据此可以直接摘录出答案:忙碌,够苦(辛苦)

 

2.简析“催,催,催,催;催,催……”对表现人物的作用。(3分)

【分析】连用六个“催”,再加省略号,可见用了反复,说明母亲内心的急促焦虑,表明母亲不但忙碌,而且这些都是源于母亲对自己的高要求,说明了母亲不怕吃苦和强烈的家庭责任感。

 

3.母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意?4分)

【分析】题目说出现三次,再一看在文中的位置正好是开头、中间和结尾,说明有贯穿全文的作用(是文章的线索)。再从人物形象角度考虑,显然反映了母亲向往又犹豫的复杂心理。还要考虑对比手法的作用:询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照,丰富了母亲的形象

 

4.结合上下文,赏析文中画线部分。(5分)

【分析】赏析句子(语段)通常的角度有:用词、句式、修辞、艺术手法、语言风格等。这道题从修辞手法上看,用了比喻排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。从人物描写上看,用了神态、动作等细节,细腻地描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。还有一个角度——叙述的作用,不容易想到:叙事上有过渡、舒缓节奏的作用。

 

5.联系全文,评价母亲这一人物。(6分)

【分析】这题是考人物形象,但放在最后一题,说明在难度上有比较高的要求。高就在高在评价”二字上,要求对母亲的形象做出恰当的价值判断。所以本题的答案要点实际上要分两个层次:母亲的形象——对母亲形象的价值判断(理由)。第一个答案要点是送你2分的:母亲是朴实、坚韧、勤勉持家的传统女性。第二,作者多次写母亲对火车的向往,“我也想去”、“象小孩子似的,不断地问长问短”、“时常问从省城回来的人”,这些都看出母亲对新事物是充满好奇的,这是第二点:母亲受到新事物的感召,具有尝试新生活的内在倾向。还有一处反复——“可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止”——这句话在文中出现了三次啊!应该有这样的敏感性啊!以后会抓住这类重要信息了吧?抓住了,就接近答案要点了。这是第三点:母亲受传统和现实的羁绊,缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。

 

第二套题(老程命题)

6.母亲是个什么样的人?结合文本简要分析。4分)

忙碌,辛苦。成年忙碌,尤其是收豆,需要做男子做的事,的确辛苦。

朴实,坚韧。她一生很少出门,成年累月的钉在家里,家庭责任感强。

话多,愚昧。她不停地问行人关于火车的事情,想着坐火车去拜省城隍。

拘谨,好奇。对新鲜事物好奇,而又缺乏行动的勇气,终究没去看火车。

 

7.这篇小说的次要人物是行人和村民,这些人在文中有什么作用?4分)

衬托母亲。丰富了小说的内容,在对比中使母亲勤劳、古板、愚昧的性格更加鲜明。

情节发展。行人与母亲的对话在小说的头中尾共出现了三次,推动了情节的发展。

揭示主题。暗含作者希望村民或行人帮助母亲,使之改变守旧思想,加入到行动中来

 

8.“火车”是这篇小说中最重要的物象,请探究作者选此物象的用意。4分)

提供话题。母亲与村民的三场对话都是围绕火车展开的,火车是他们对话的唯一物象。

推动情节。小说是随着母亲针对火车与他人进行交流来讲述故事展开情节的。

塑造人物。通过对火车的好奇,侧面表现了母亲生活的单调,思想的愚昧、封闭。

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来源:老程杂记,本文链接:https://www.xiezuoabc.com/p/1708.html

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