20200531 当心喝了毒鸡汤

20170929 当心喝了鸡汤

“选择比努力重要。”“把大爱献给学生。”“爱能感化一切学生。”“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”……这些鸡汤类宣讲对有些孩子和家长来说,消化起来是有害的。当然,讲这些话的人,基本上都是脱离教学第一线的所谓领导。

鸡汤能否滋养人,关键在于喝汤的人。譬如一个把“选择比努力重要”、“学得好不如嫁得好(娶得好)”挂在口头的人,恐怕不太会奋斗;而事实上,如果人不努力,自身无实力,到头来只能“被选择”。换句话说,在机会来临之际,不是你选择机会,而取决于机会的提供者是否选择你。

曾国藩的名言“莫问收获,但问耕耘”,我们普通人恐怕难以感同身受!像我,一个普通老师,当然也包括我的学生和相当一部分的家长,恐怕都不能这样想。耕耘不等同于无私付出或奉献,奉献可以不图回报,但耕耘大多是为了收获。一个老师,如果非常努力了,可学生的不良习惯去除不掉,班级的成绩提不上来,教学的效果非常糟糕,这样的老师即使累死在讲台上,你能认为他是好老师吗?同理,我们也不会认可这样的学生或家长

其实,如果老师只停留在爱学生的层面上,是失败的,至少不算好老师;老师的作用在于改变学生,让他们学会学习,热爱学习;让他们明辨是非,提升品格。

又有人说,机会太难得了,可遇而不可求。其实不然。机会来不来,不是我们决定的,但我们可以为机会做准备。当你的准备足够充分,实力足够雄厚,机会就有可能来找你,你也不用坐等机会,而可以积极去争取机会,所以有无机会,主要的不在于机会本身,而在于你是否足够优秀。道理很简单,一个乞丐是不会有人找他投资的,但是一个亿万富翁,即使隐身山林,也会有高精尖的人才找他投资。一个有才干,一个有资本,双方一合作,就可创造更大的价值,实现共赢。

经常有老师以“失败是成功之母”来安慰考试很差的学生。其实安慰是次要的,让这个“失败的学生”明确失败的原因并为之付出行动来改变这种状态才是主要的。一个陷于失败的泥淖而不能自拔、在打击面前自怨自艾萎靡泄气的学生,下一次迎接他的必定还是失败。因为,成功最看重的是人品,人品最看重的是行动。

还有人说,教师要博爱,要让所有的学生感到温暖。我觉得,这话应该加个前提,就是学生本身要是好学生。爱是给予,是感化,是相互的。老师爱学生,学生不爱老师,得不到回应的爱不可能长久,也有违公平。一个调皮捣蛋不守规则、动辄抱怨吐槽的孩子,老师在他身上花的时间和精力太多,必然影响对其他孩子的关注,对其他孩子来说,这公平吗?说实在话,人人都可能偏私,我也不例外。那些自觉认真、懂事明理的孩子,我关注得就会多一些,看他们的作业也会细心些。

归根到底,不管别人煲的鸡汤多么鲜美,我们齿颊留香之后,一定要叩问自己:鸡汤之外的附加条件,我具备了吗?如果不具备,喝了等于白喝,譬如本文,读了也是白读。

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