20200709 学考文学作品阅读整理(上)

20200709 学考课文阅读(上)

《想北平》
1.写作手法考查:
①对比。如把北平与巴黎对比,写巴黎太热闹太旷,突出北平复杂而有边际、动中有静的特点,给作者以家的温和、安适。
②类比。“真爱北平”类比成“爱我的母亲”,表达了对北平的爱深厚却难以用言语表达,正如母亲给了“我”生物上生命一样,北平给了“我”精神上的生命。
③反复。多次写“我说不出”“只是说不出而已”“可是我说不出来”,作用是:结构上串起感情的发展,使文章气脉连贯;内容上不断渲染,抒发了对北平深切浓厚的乡情。
2.概括北平城的四个特点:
①复杂而又有边际;②动中有静;③人为之中显出自然;④花多菜多果子多(特产多)。
3.写北平的物产丰富,用意是:
①突出北平“花多菜多果子多”的特点;②表达在北平“接近自然”的悠然生活的满足;③抒发了对北平“家”一般的喜爱。④表达了“贫寒的”作者在北平能享受“清福”的感激。


《我与地坛》
1.地坛为“失魂落魄”的“我”准备了什么?
①准备了一个与“我”生命状态相似的环境:地坛与我命运相似,都经历了由繁盛到荒芜的生命过程,两者易产生共鸣(“同是天涯沦落”之感)。
②地坛以其“荒芜但不衰败”的生机为“我”准备了一个可以使“我”获得生命启迪的地方。
③地坛以其自身的“沉静”为“我”准备了一个可以安静思考人生问题的空间(场所)。
2.文章为何花大量笔墨写蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕等小昆虫的活动?
①这些小生命显示了地坛“荒芜但并不衰败”的生机,体现了生命的活力,让“我”领悟到不管怎样渺小的生命都有其存在的价值。
②这些小生命的奋发,活出各自的精彩,启迪“我”领悟到生命的真谛:既然来到这世上,就算受到命运的打击,渺小卑微,也该活得积极、豁达、乐观,活得精彩。
③“我”的生命感悟是建立在对“荒芜但并不衰败”的园子的观察和认识基础之上的,写这些小昆虫的活动能丰富内容和表现主题。
3.文中的母亲是一个什么样的人?(怎样的形象?)
①聪慧,理解儿子的痛苦;②无私,奉献着自己毫不张扬的母爱;③坚忍,默默承受苦难的命运。
4.片断阅读:
那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
问题:为什么说“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲”?
①生活苦,照顾截瘫的儿子的生活起居很困难。
②精神苦,时刻担心儿子想不开、怕他寻短见。
③精神苦,为自己不能保护儿子替儿子受苦而愧疚。
④精神苦,忧虑儿子的将来,不知道儿子能不能找到出路。
5.赏析语言或手法:
①露水在草叶上滚动、聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。
——用夸张手法,与露水在聚集力量之后刹那间爆发出的精彩,“轰然”“万道金光”给人以强大的力感和视觉的神奇,形象地写出了地坛中卑微的生命给“我”带来的巨大震撼。
②那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——改变称呼,从“她的儿子”的角度来叙述,以旁观者的身份来反思和解剖自己的过去,更为客观,表达了对母亲所受之痛的理解,和无法弥补母亲的痛悔之情。
③文章多处运用细描,如赏析第一部分最后写落日、雨燕、古柏等一组排比段景物描写。
——形象地表达了生命“是任谁也改变”不了的,作者从中得到启发,完成了对自我的审视和蜕变,明白了“生死”不是一个可以辩论的问题,从而变得勇敢、坚强。
④文章多处运用细节描写,如理解母亲看见“我”后“缓缓离去的背影”这一细节的表现力。
——表现了母亲内心的痛苦,不安和沉重,含蓄地表达了母亲的坚忍和对儿子的毫不张扬的爱。


《最后的常春藤叶》
1.概括贝尔曼的基本形象:
①邋遢丑陋,嗜酒成性,脾气暴躁。②心地善良,富同情心,甘于奉献。③雨中画叶,牺牲自我,人性伟大。
2.“最后一片叶子”“最后的常春藤叶”这两个标题哪个好?为什么?
答案:“最后的常春藤叶”这个标题好。
原因:①更贴合小说的内容:贝尔曼画的叶子永不褪色和凋落,在“常春”二字上有所体现;
②更贴合小说的主题:正因为这叶子“常春”不败,所以才能给琼珊以生的勇气和希望,使她战胜病魔,走向新生。
③突出人物形象:“常春藤”与贝尔曼的行为所体现出来的伟大人性交相辉映,赞美了贝尔曼人性的美是长青不灭的。
3.贝尔曼画常春藤叶这一重要情节只在最后借苏艾的口说出来,为什么要这样安排情节?(这样安排情节有什么好处?你是如何理解这个结尾的?)
①这种“欧·亨利”式结尾很典型,既出人意料,又在情理之中,更具有艺术魅力。
②结尾解开悬念又戛然而止,不但有给人解开悬疑的阅读快感,而且引发人丰富的想象。
③这样处理更能表现贝尔曼人性的光辉,勇于牺牲却不张扬,拥有金子般的心灵却不显耀。
4.老贝尔曼的杰作——最后的那片叶子,对老贝尔曼和琼珊各有什么意义?
①对老贝尔曼的意义:这是他最后的、也是最有价值的作品,因为这片叶子挽救了一名年轻女孩儿的生命,这片叶子是他的善良与爱心的象征,是一幅超越一般作品的杰作。
②对琼珊的意义:最后的叶子鼓舞了她最终战胜了病魔,成为她活下去的精神支柱,它将和老贝尔曼的爱心一起未来的生活中帮助她战胜各种困难。使得小说的主题内涵更为丰富。
5.写作手法考查:
⑴人物描写:①对贝尔曼主要运用了外貌描写和语言描写,表现了他的暴躁的脾气和善良的心灵。②对琼珊主要用了语言、动作等细节描写,表现了她由绝望到萌生希望最终战胜病魔的过程,体现了她的心路历程。
⑵对比手法:老贝尔曼外表的丑与内心的美;琼珊对苏艾的关心和帮助与肺炎的凶狠、自然风雨环境的恶劣等。
⑶先抑后扬:先写贝尔曼的邋遢丑陋,脾气暴躁,与后来雨中画叶的高尚行为形成对比,反衬了人物心灵之美,更加突出人物形象的伟大。


《荷塘月色》
1.可能考的细微处:
①酣眠固不可少,小睡也别有风味的。——酣眠、小睡各是什么意思(比喻的本体是什么?)
——月光朗照下的夜晚、天上有淡淡的云不能朗照下的夜晚。
②树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。——为何把“路灯光”比喻成“渴睡人的眼”?(如何理解这个比喻句?)
①环境:人在远处看,灯光确实昏暗不明,像人要打瞌睡时迷离恍惚、眼睛眯着的状态;
②心境:作者内心“颇不宁静”,感到压抑迷茫,“没精打采”正好与这种心境相一致。
2.赏析下面的句子。
①微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
比喻,把清香比成歌声,以听觉写嗅觉,清新别致。“远处高楼上渺茫的歌声”,写出了清香时有时无带给人清淡幽远、沁人心脾的美妙感觉。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。
①用比喻和比拟,②将“月光”比作“牛乳”“轻纱”,“浮”字把“青雾”当作鱼来写,③表现了月光下的荷塘洁白柔和、虚实相融的特点;④炼字精当,“泻”“洗”“笼”化静为动,写出了月光下叶子和花的轻盈柔美的姿态。
3.文章开头说“这几天心里颇不宁静”,结尾又说“这令我到底惦记着江南了”。从结尾段看,游荷塘有没有让作者心绪变平静呢?
⑴游荷塘没有让作者心绪平静。⑵作者向往美好生活,力求从现实中超脱出来,于是夜游荷塘,月光下荷塘的美景也让作者暂时忘记了忧愁,多了份“淡淡的”喜悦,但正如蛙声一样,作者认为“热闹是他们的,我什么也没有”,隐含有不得不回到现实中来的无奈,所以说最终作者还是苦闷的。
作者苦闷的根源在于对当时中国社会未来的担忧。

来源:老程杂记,本文链接:https://www.xiezuoabc.com/p/2084.html

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