珠心算兴趣班教学计划

  一、指导思想:

  珠心算是我国发明的文化特产,从珠算发展到心算,可以开发幼儿的右脑,发展幼儿智力因素和非智力因素,在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力,竞争意识,分秒必争,不断追求的意念,还能培养幼儿阅读能力。

  二、教学目标:

  1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

  2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

  3、通过熟练拨珠、珠数对应,进行空拨、想拨,发展幼儿的记忆力,观察力和思维敏捷性。

  4、学会双手拨珠,建立两档珠映象。

  5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法,在算盘上数位对齐。

  6、通过摹拟拨珠,数珠互译过渡到大脑思维,从而由珠算技能转化为心智技能。

  三、教学内容:

  1.认识算盘,会正确拨珠,看珠写数,看数译珠。

  2.能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题,并能正确地看心算、听心算。

  3.规范化训练,培养良好的情感,激发学习的兴趣。

  4.熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法,能正确珠算十笔两位,两位与三位,三位的加法和加减混合题。

  5.熟记乘法口诀,学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位,并能达到一定速度,并能正确地听心算。

  6.规范化训练,培养良好的情感,激发学习的兴趣。

  四、教学措施:

  1.强化基本训练,夯实发展基础

  (1)珠算是珠心算的基础,珠心算则是珠算的最高形式与目标,在珠心算训练中,首先要抓好珠算训练,只有实打算盘打得正确,打得快,才能促进珠心算正确、迅速,每节课开头都要进行3~5分钟的珠算基本训练。

  (2)从起步抓起,根据珠心算的特点,重视教学方法的探究,着重培养学生良好的学习习惯,动作操作的训练,强化基本训练和形成心智技能(内化)。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确,指法分工明确,布数合理灵活,算法表述等训练。突出实拨,空拨和想拨,注意描述拨珠过程的语言表达,使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

  (3)在珠心算的训练中,学生必须要有高度集中的注意力,因此在每节课的训练前,反复训练,排除干扰的能力,使学生在每次训练时都投入全部注意力,养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印,特别在看数,听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎,要严格要求学生,从小事做起,规范认真操作,逐步形成一丝不苟的治学态度。

  2.优化训练方式,激发学习兴趣

  (1)在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化,尽可能做到内容、方法要“活”,组织形式要“动”。

  (2)认真备好课,记录好每位学生的训练情况,高效规范地训练,并且有目的有重点的培养精英苗子,同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献,走出自己的路子。

  (3)珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣,提高训练的效率,我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣,如采用比一比、赛一赛,看谁算得快,算得准,夺星星等激励方式,采用游戏、故事等形式,避免简单、单调的方法,给予孩子的知识要更富于立体感,旨在激发学生的学习积极性。

  3.构建评价机制,创设竞争氛围

  (1)在学习过程中,孩子们的个体差异会充分体现出来,有的学得快,有的学得慢。根据孩子们不同的表现,我们教师可以设置不同层次的要求,对接受慢的给予及时辅导,不让他们的问题积累太多,帮助他们树立学习的信心。

  (2)培养学生的竞争意识,同学之间的竞争有利于促进相互督促,相互学习,以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步,并建立轮换淘汰的机制。

  4.形成家校合力,促进学生能力

  珠心算的教学离不开家长的配合,一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导,所以我们注重做好与家长的联系合作,形成家校合力,要让家长对珠心算有所了解,共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。

本文收集整理自互联网,版权归原作者所有,不代表写作范文网立场,侵联删。本文链接:https://www.xiezuoabc.com/p/3188.html

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注