语文写作里最实用的10个技巧,期末作文不用怕!



1
写外貌不用“有”

人物外貌,景色描写中不要用“有”做开头!比如:“XX可漂亮了,她有一头黑发,有一双钻石般闪亮的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”一般情况下老师看到这个内心肯定会很崩溃。


其实换一个方法去掉文中的“有”:“XX可漂亮啦!一头黑色的长头发,两只大眼睛像钻石一样一闪一闪的好吸引人。高高的鼻子、樱桃小嘴,同学们都喜欢和她做朋友。”是不是要比之前生动许多?

2
写说不要“说”


对话描写里非常常见的很崩溃的写法。举例:

张三说:“……”;

张三无可奈何地说:“……”;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”


哪一个更生动?写语言对话中可以用动作+神态来代替“说”,通过训练把这个细节描写该掉,一定让作文表达不再那么干巴巴。

3
写想不能“想”


孩子写心理活动比较滥用的另外一个就是“想”:


最常用的就是“我心想”。如某学生写:“今天语文老师要我们回家写一百字的作文。我心想:天哪!这该怎么办呢?”这里的 “我心想”其实完全可以去掉变成“今天语文老师要我们回家写一百字的作文。天哪!这该怎么办呢?”


是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词,语文写作其实就是表达你的情感,内心没有激情的写作怎么打动人?对孩子来说,先从减少模式化的用语开始吧。

4
不要滥套成语


作文为什么写不长?


答案:成语惹的祸。比如 “青山绿水”一句话,但是不写成语我可以写出很多细节:“连绵不断的山峰,湖水碧绿碧绿的清的可以看到水底。无风的时候,水面的好像一面圆圆的镜子,朵朵白云倒映在上面好不美丽。”


语文最初写作有一个误区,一开始写就鼓励套成语,从功利的角度说,成语讲究的是简单明了的表达一个很长的事物。用多了文章细节在哪里?特别是刚开始学写作的同学,本来就不太会细节描写,再用成语就更没有什么可以写的了。所以,与其如此不如老老实实把你听到的、看到的、想到的都写出来,文章怎么可能写不长?

5
遇到“很”和“非常”想一想


语文写作频率很高的“很,非常”也要想办法有变化。遇到要写的时候停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?我能不能用别的代替??


比如冬天我“很冷”有没有办法不这么写?窗上已经积起了霜,瑟瑟寒风透着刺骨的冷,就算我已经用羽绒衣把自己裹成了一个粽子,可还是冻的不想出门……文章是不是自然而然就长了

6
要“真”要有“

人情味”


“人情味”很好理解,比如下雨了叶子滴水,我可以写成:“雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”叶子为什么美?是人赋予它的感情,美的是“人情味”并不一定只是你看到的“美”。


还有一点就是不真实的感情是无法美丽的,就好像现在文章里都是满满的套路动不动就是“花儿笑了、小鸟在唱歌、月亮在和我眨眼睛、小草在和我招手”。现在城市的孩子有多少看得到小草和月亮?冬天有鸟叫吗?为什么不写写你的桌子、凳子、电线杆、垃圾桶也可以的嘛。不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。



7
一波三折的“动词”


我们看大片都喜欢看一波三折,但是现在孩子生活都很平淡。内容不够吸引人怎么办?比如写足球“他踢进了一个任意球,场上震天动地的一片欢腾。”一句话没有了?想办法把“动词”动起来,也就是学会用学会连续使用动词。


“他后退了两步,两只眼睛死死的盯着球门,豆大的汗珠顺着脸颊慢慢往下流。突然,他迅速的抬腿助跑,飞起一脚将球踢出,球在空中划出一道漂亮的弧线飘入球门的右上角,顿时场上响起震天动地的欢腾。” 一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

8
一秒钟写“

三百字”


在语文写作的初学时候孩子最苦恼的,大概就是不流水账怎么让文章变长?最好的训练方法是什么呢?1秒钟内发生的事,扩写三百字。


比如运动会XX破纪录;或者看一只鸟儿吃虫子;蜜蜂到花儿里面采蜜… … 


怎么写呢?动作解剖+联想。

比如鸟儿吃虫子动作解剖:发现虫子,逮住虫子,怎么吃虫子;然后吃之前,吃的时候、吃完了,小鸟会想些什么?或者小鸟边上有没有同伴?有没有交流?等等等,多多寻找素材,慢慢练习。



9
一段话里出现“6”个标点


很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到心累。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。


比如,。?!……:“”这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显。



10
学写短句


学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。


如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

 

语文写作是一个循序渐进的过程,技巧懂了如果没有很好地文词储备也未必能有立竿见影的长进。梁实秋先生说“会说话的人一定会写文章”,说白了就是语言表达能力的提升才是文章写作的重点,所以技巧只是写作的一个阶段。更多的还是要多鼓励,多阅读,有个性的表达自己的想法。

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