20=6+8+6和20=12+4+4

20=6+8+6和20=12+4+4

              

 

这是这次本级部实验班获一等奖人数及相关情况引发的两个等式。进行了这样的运算之后,我发现这背后应该是隐藏了一个规律。

第一个等式。20是这次本级部获一等奖的人数,而6、8、6分别是17、18、19班的获奖人数。

结合分班时的情况,表明历史永远不会被定格。努力会改变现状,会实现突破。

无论你手里拿到的是一幅什么牌,你都应该努力打好它。

第二个等式。20仍然是这次本级部获一等奖的人数,而右边则是一个发展变化的分层次数字。其中12是原高一(18)班分散到现在的3个实验班中后本次获得一等奖的人数;第一个4是原17班本次获一等奖人数;第二个4是原各平行班组合到现在的实验班班后获一等奖的人数。这能说明什么呢?高一时养成的习惯和培养的思维能力对学生高中3年的发展意义非凡啊!再上溯一下,好成绩的学生往往都是早早养成了好习惯,有良好学习品质的学生啊!


 

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