做最好的老师

      温芳芳 
       “没有最好,只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。 “做最好的自己!”我多次这样对学生说。 

       “做最好的教师!”现在我这样对自己说。几个说法矛盾吗?我认为不矛盾。 “最好”是相对的,因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说,“最好” 其实就是“更好”;但是,理直气壮地提出 “做最好的自己”,则表明了一种更高的人生和事业的标杆,虽然这个“最好”永远达不到,但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!我所谓的“做最好的自己”,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。也意味着尽可能在自己的职业生涯中达到自己力所能及的最好程度。        “做最好的老师”,踏踏实实上好每一堂课,仔仔细细批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我们高兴,学生也开心。 “做最好的老师”,把我们的心和学生的心紧紧地贴在一起,把我们人格的丰碑深深地铸进学生的心灵,我们就会无往不胜。 “做最好的老师”,尊重学生的主体差异,尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力, “让每一个孩子都抬起头来”。培养学生的主人翁意识,用我们的人格魅力征服学生。       素质教育呼唤高素质的老师,因为人只能靠人来建树。爱是永恒的教育理念。离开了情感,一切教育都无从谈起。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。没有了爱,就没有了教育。教师不是完人,教师在许多方面不如我们的学生,但这并不是降低了教育者对自己的人格要求,恰恰相反,只有教育着随时随地意识到自己的不足,才真正有利于教师的不断完善。素质教育不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳,而应该是教师与学生的共同成长。我们面对的教育对象,并非一块处女地,而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃土地。教师的责任,在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉缺点的杂草。因此,教师面对学生,首先不是“灌输”,而是“发现”;同时也教会学生自己“发现”,自己克服缺点。         在我看来,一个教师是否“最好”,第一应该看学生的评价,因为教师因学生而存在。我常这样思考自己:我今天备课是不比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所听到的各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?………         每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好的老师”的境界靠近。“做最好的老师”,是我永远的追求,直到我教育生涯的终点。 “做最好的老师!”是一种平和的心态,也是一种激情的行为;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容,也是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的荡气回肠。       生活在学生中,就是幸福,就是“最好”!

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