教育的目标在于浇筑更多的民族脊梁

  教育的目标在于浇筑更多的
              民族脊梁
                       陈

 

鲁迅先生有言:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”庚子鼠年春节,“新冠病毒肺炎”蔓延全国,我和14亿中国人一样,自觉宅在家里,关注疫情动态,读书学习思考。联系疫情中的所见所闻,回想先生几十年前的话,我再一次感受到先生的伟大和我们教育工作者责任重大。只有更多地培养出民族的脊梁,才能跟上时代发展的步伐,才能真正屹立于世界民族之林。 

我以为,民族的脊梁起码应该具备以下几方面的素质和能力。

  一、有大爱之心和责任担当。

疫情来临,很多场面壮烈而悲催,面对它们,我们是事不关己、作壁上观,还是感同身受、心怀悲悯?这是一块试金石,试出来多少人灵魂深处的原型。面对灾难,解放军战士、医护人员、人民警察、志愿者和社区管理者等等,他们冲在疫情最前线,以大爱之心和精湛之技去抚慰、去医治那被病毒侵害的心灵和身体。这些“逆行者”才是新时代最可爱的人,他们就是民族的脊梁!

在这次战“疫”中,我们看到了很多令人终生难忘的人和事,钟南山院士,一个八十四岁的老人,在2003年“非典”战役中立下汗马功劳的英雄,此次又披挂上阵,118日至20日在武汉调研后,面对阻力实事求是地说出了新冠病毒肺炎的真相,避免了更大灾难的降临,体现了作为一名医务工作者的义无反顾和责任担当,获得了全国人民的敬重。面对疫情,还有很多普通医务工作者体现出悲悯之心和责任担当,不计个人安危地救死扶伤同样赢得了人民的尊重。他们心底深藏着对大众苍生的无比热爱和作为医生责任在肩的职业操守,他们身上体现出来的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”人生情怀,让人们感受到了人世间的温暖、亮色和希望。

相反,在这次灾难中,我们也看到了一些令人痛心的事情。从已经披露的信息看,这次新冠病毒肺炎早在2019128日就有确诊,国家卫健委、湖北和武汉的一些领导及有关专家,一方面,思想松懈,对病毒发展态势估计不足。更多时候,领导想得多的是自己头上的“乌纱帽”会不会旁落,专家想得多的是名誉会不会受损。于是,照样开会,照样看节目,照样组织大型聚餐活动,加上专家电视露面:可防可控,人不传人。这些人,就是北大钱理群教授所说的“精致的利己主义者”,他们时时处处以对自己升迁利害为行事准则。从这场灾难发生后一些部门和个人的“甩锅”行为我们看清了这些人的嘴脸。

试想,教育不是多培养像钟南山这样的脊梁,关键时刻能挺身而出成大事,而是培养出大批“精致的利己主义者”,时刻念叨的是自己的“一亩三分地”,如何当好“两面人”,置政府的公信力而不顾,让这些人手握大权,那么,国家和民族将面临怎样的灾难啊?!

二、有独立思考和辨析能力。

由于接收信息的渠道单一,疫情发生后,整个社会犹如一锅煮开了的稀粥,各种真实的、不真实的乃至谣言纷纷冒泡,甚嚣尘上,一时让人莫衷一是、不知所措。

我附近的一些人,一时责备湖北、武汉当地的官员罪大恶极,隐瞒不报,以致祸害全国;一时怀疑电视里播报的信息完全是“哄鬼”,根本不止感染那么多人,死那么多人;一时肯定这场“瘟疫”就是美国人搞的鬼。说出这个观点的是一名退休教师,看我摇头,他耐心地对我说,微信上都说了,武汉去年10月份举行世界军人运动会,美国人也来了,他们的成绩不好,就把病毒丢到了武汉。最后,这位退休教师总结,美国人就是看不得别人好,看到中国发展这么快,这么好,他们就想着要破坏。我说,如果是美国人丢的病毒,那怎么可能过了两个月后才爆发呢。我告诉他,微信上的这条信息是谣言,内蒙古公安已经将捏造、传播这条信息的人抓起来了。我还跟他说到,微信上的东西只能“稍微相信点,不可全信。”对微信上的东西一定要有自己的思考判断。之后,这位同行才将信将疑地离去。中国还有多少人在这场疫情中是这样的表现,不得而知。

为什么会出现这样的情况?我们的教育要反思,现在的教育最稀缺的就是思辨性思维(也叫批判性思维)的培养,教材成了一切事物的标准答案,教师张口说话成了“金口银牙”,很多时候教师根本不容学生反问与质疑。学生在这样的教育生态中逐渐磨灭了个性,丢失了独立思考的能力,久而久之,变成了“脑残”,对社会生活中呈现出来的现象,只会随众和附和,成为了“乌合之众”,这样的人走向社会,社会上只是多了一些人云亦云的“巨婴”,使得整个社会缺乏昂扬向上、个性彰显和生机勃发的局面。

因此,教育要培养有独立思考和辨析能力的人,这样的人才可能成为脊梁。教师要像保护自己的眼睛一样保护好学生独立思考的意识。学校内外、课堂上下,要利用一切机会鼓励学生敢想敢说,引导学生遇事要“过脑”,并深入思考问题背后的问题。如此持之以恒地努力,相信能取得切实的效果。

  三、有自救能力和助人行动。

这次疫情一个重要的特征就是会快速地人传人,各级政府和相关专家也三番五次地通过各种途径呼吁:呆在家里不出去,不串门、不聚集,截断与外界的接触,就是自我救护,就是对国家作贡献。绝大多数人听从号令,使得病毒在比较短的时间里得到控制,为争取这场阻击战的胜利赢得了宝贵的时间和最小的代价。

有人说这次疫情灾难是一面照妖镜,照出了世道人心和社会百态。的确,几十天来,各类人等纷纷登场:有的人明知自己被确诊还到处乱跑,结果害己害人;有的人明知禁令在上却偏要违反,结果身陷囹圄;有的人分明能施以援手却袖手旁观,结果遭人唾弃。

当然,更多的是推己及人、感同身受,全力做好自己能做和应该做的事。据央视新闻报道:武汉学院会计专业大三学生郭岳,寒假期间从武汉回河北黄骅老家后,确诊为新冠肺炎。可没有一个人因他感染,他是怎么做的呢?122日,郭岳按计划从武汉出发回家。当时,他没有明显的感染症状,但上飞机前,他还是做好了充足的防护——戴了三层口罩和手套。后来面对记者提问,他坦然回答:“感染后有潜伏期,途中要接触很多人,防护好,对自己、对他人都好。”两个小时的行程中,郭岳没有摘下口罩、手套,没和任何人交谈。飞机落地后,他打电话给去机场接他的父亲,让父亲带上酒精,把自己全身和行李消毒。晚上9时,郭岳回到家,主动联系社区说明情况,然后把自己隔离在了卧室里。129日,郭岳确诊住进医院。庆幸的是,他一直把自己隔离在房里,没有密切接触他人。郭岳的父母和弟弟无一人感染,也没有其他人因他而感染。出院后在车库隔离28天,他说:“这样更安全一些,也不会给家人和周围人带去不必要的麻烦”。222日,郭岳得知有一名新冠肺炎患者急需血浆,血型和他匹配,他捐献了200毫升血浆。他淡定地说:“生命是第一位的,有能力就要去帮助别人。”有关郭岳教科书式的自救和救人的事迹令人敬佩和感慨。我们的教育如果培养出千千万万个对自己负责,对他人负责的人!

经此疫情,让我们看到了一些人的龌龊不齿,但更多地是看到了绝大部分人的责任担当,如果我们的教育能够持之以恒地培养出一批又一批的民族脊梁,文明社会的曙光一定会跃出地平线!(2020.2.28.

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